Historische Schulhäuser Kleinwallstadts und ihre Geschichte(n)

Die Projekt­lei­te­rin:

„Bei den Schulhaus-Erkundungen in Klein­wall­stadt fiel den Schüle­rin­nen und Schülern auf, dass manche sofort als beson­dere Häuser zu erken­nen sind, andere aber nicht. So waren sie überrascht, dass z.B. das ‚Neue Rathaus‘ nicht schon immer für die Verwal­tung genutzt, sondern 1910 als ‚Neue Schule‘ erbaut wurde. Sie erkann­ten, dass die Gebäude Geschich­ten offen­ba­ren, wenn man etwas genauer hinschaut und nachfragt. Die Schüle­rin­nen und Schüler betrach­ten und zeich­nen sie genau, inter­es­sant finden sie beson­ders die Verwen­dung des roten Buntsand­steins.
Die Geschichts­for­scher merken, dass zur Beant­wor­tung der vielen Fragen, die sie zu den Schul­häu­sern haben, Quellen wie z.B. das Lesen der Ortschro­nik, Befra­gung von Histo­ri­kern, Recher­che im Archiv, … genutzt werden müssen. Am ‚Neuen Rathaus‘ kamen sie mit einem Angestell­ten des Bauamts ins Gespräch, der ein Bild der Schule aus dem Archiv holte. Er zeigte ihnen die Verän­de­run­gen des Baus und erzählte, dass histo­ri­sche Bilder bei seiner tägli­chen Arbeit im Bauamt wichtig sind. Auch ein Vertre­ter des Heimat- und Geschichts­ver­eins gab einen Einblick in Bildarchiv-Material. Da er selbst in der ‚Neuen Schule‘ einge­schult wurde, konnte er über eigene Erleb­nisse berich­ten - das löste einen regen Austausch aus. Dabei kam zur Sprache, dass einige Zeit ergän­zend im Alten Forst­haus Schul­räume genutzt wurden und dass es eine eigene Schule im Ortsteil Hofstet­ten gab. Diese Orte wollen wir in unsere Erkun­dun­gen einbe­zie­hen.

Neben weite­ren Zeitzeugen-Interviews gab es Arbei­ten im Gemein­de­ar­chiv, einen Ausflug ins Schul­mu­seum sowie den Kontakt mit einem Histo­ri­ker, der zur jüdischen Gemeinde Klein­wall­stadts forscht.
Bei einer Gesprächs­runde im Senio­ren­heim hörten die Schüler*innen der AG Erzäh­lun­gen der älteren Menschen genau zu und fragten immer wieder inter­es­siert nach. Ein Schüler merkte an: ‚Der ältere Herr hat als Schul­kind Kräuter für die Solda­ten sammeln müssen. Als er mit anderen Jungs sie zum Aufhän­gen auf den Dachbo­den des Schul­hau­ses brach­ten, schrien sie durchs Ofenrohr und erschreck­ten die Schüler in ihren Klassen­räu­men in den unteren Stock­wer­ken.’
Die Geschichts­for­scher waren davon beein­druckt, was diese Menschen erlebt hatten, dass Schule zu deren Zeiten ganz anders war, dass es Ernstes, aber auch Lusti­ges zu erzäh­len gab.  

Bezüg­lich der Frage­stel­lung ‚Wie lernten Kinder, bevor es Schulen gab?‘ kam die Burgland­schaft ins Spiel. In der zweiten Hälfte des Projekts haben wir uns mit dieser Frage beschäf­tigt. Bei einer Exkur­sion zum Alten Schloss und anhand des nahen Klosters Himmel­thal wurde dann das Lernen in Klöstern erkun­det. Auch bei der Umset­zung der Schulhaus-Schnitzeljagd bzw. der Entdecker-App wurden wir von der Burgland­schaft unter­stützt.

Im Laufe des Jahres wurden die Kinder immer mehr zu Exper­ten und wollten ihr erwor­be­nes Wissen an ihre Mitschüler*innen weiter­ge­ben. So wurde eine Ausstel­lung mit Infota­feln erstellt, Ideen für eine Schnit­zel­jagd zu den histo­ri­schen Schul­häu­sern gesam­melt und letzt­end­lich ein histo­ri­sches Theater­stück entwi­ckelt. Dieses auf Eigen­in­itia­tive der Kinder der AG Geschichts­for­scher entstan­dene Projekt wurde von ihnen mit viel Engage­ment durch­ge­führt.“

Foto: M. Rölz, Klein­wall­stadt