Schulprojekte 2010/2011

Verbund I: Heimat sichten

• (BW) Sinsheim: Heimat sichten - ein histo­ri­scher Rundgang durch unser Dorf Steins­furt.
  Wilhelmi-Gymnasium (feder­füh­rend)
• (BW) Eppin­gen: Funkti­ons­bau im Wandel: Vom spätmit­tel­al­ter­li­chen Kaufhaus zum moder­nen Kultur­zen­trum - Die „Alte Univer­si­tät“ in Eppin­gen
  Hartmanni-Gymnasium
• (BW) Eppin­gen: Heimat sichten
  Selma-Rosenfeld-Realschule
• (BW) Sinsheim-Steinsfurt: Heimat sichten - die Synagoge in Steins­furt entde­cken, vermes­sen und nachbauen
  Schule am Giebel

Verbund III: Strukturwandel durch fremde Impulse - Denkmäler im Dreiklang von Stahlverarbeitung, Industrienatur und Freizeitkultur

• (NW) Wetter: Eigene und fremde Impulse in der Region - Der Einfluss des großen Indus­trie­mä­zens und Initia­tors Fried­rich Harkort auf den Struk­tur­wan­del im Ruhrge­biet
  Städti­sche Realschule (feder­füh­rend)
• (NW) Dortmund: Kultur­rund­gang 2.0
  Gymna­sium an der Schwei­zer Allee
• (NW) Dortmund: Phönix aus der Asche - Aufstieg der Hörder Burg aus der Feudal­zeit über die großin­dus­tri­elle Stahl­pro­duk­tion zum Freizeit­park Phönix­see
  Studi­en­se­mi­nar für Lehräm­ter an Schulen

Verbund IV: denk mal plaka(k)tiv – Werbung im öffentlichen Raum in den vergangenen 150 Jahren

• (BE) Berlin: Der öffent­li­che Zettel-Anschlag in der Residenz Berlin 1855, histo­ri­sche und aktuelle Litfass­säu­len­stand­orte als Spiegel der Stadt­ent­wick­lung
  Ernst-Litfaß-Schule OSZ Druck und Medien­tech­nik (feder­füh­rend)
• (BE) Berlin: Das Plakat als Kommu­ni­ka­ti­ons­me­dium im städti­schen Raum
  Leonardo-da-Vinci-Gymnasium
• (BE) Berlin: Der öffent­li­che Zettel-Anschlag in der Residenz Berlin 1855, histo­ri­sche und aktuelle Litfass­säu­len­stand­orte als Spiegel der Stadt­ent­wick­lung
  Peter-Witte-Schule Grund­schule

Verbund V: Der Wandel von Verkehr und Mobilität in Hamburg

• (HH) Hamburg: Verän­de­run­gen im Einsatz von Förder­mit­teln im Waren­um­schlag vor dem Hinter­grund zuneh­men­der Handels­be­zie­hun­gen
  Staat­li­che Gewer­be­schule Werft und Hafen G7 (feder­füh­rend)
• (HH) Hamburg: Die Entwick­lung der Hambur­ger Hochbahn vor dem Hinter­gund der zuneh­men­den Bevöl­ke­rung
  Staat­li­che Handels­schule Berli­ner Tor (HBT) Berufs­schule Schiff­fahrt und Reise­ver­kehr
• (HH) Hamburg: Hamburgs Planun­gen und Bauten der Eisen­bahn als Anbin­dung zu Lande. Schüler erfor­schen Spuren in Hamburgs Stadt­bild und Zeugen einer leben­di­gen, gestal­ten­den und bis in die Gegen­wart wirksa­men Vergan­gen­heit
  Ganztags­Gym­na­sium Kloster­schule
• (HH) Hamburg: Auf den Spuren von Fleeten und Kanälen
  Stadt­teil­schule am Hafen, Stand­ort Neustadt

Verbund VI: Der Trierer Stadtbach

• (RP) Trier: Gesell­schaft­li­che Aspekte der Denkmal­pflege - warum geraten so viele kleine Denkmä­ler in Verges­sen­heit?
  Studi­en­se­mi­nar für das Lehramt an berufs­bil­den­den Schulen (feder­füh­rend)
• (RP) Bitburg: Die histo­ri­sche Bedeu­tung des Trierer Stadt­bachs
  Theobald-Simon-Schule BBS
• (RP) Wittlich: Stadt­bach Trier - der histo­ri­sche Verlauf, seine Verän­de­run­gen und Abzweige
  Berufs­bil­dende Schulen

Verbund VII: Das Erbe Erzbischofs Balduin von Luxemburg im Erzstift und im Erzbistum Trier

• (RP) Trier: Erzbi­schof Balduin von Luxem­burg als Bauherr in Trier am Beispiel der Römer­brü­cke
  UPS Haupt­schule Ehrang (feder­füh­rend)
• (RP) Mayen: Die Mayener Stadt­mauer, die Mayener Clemens­kir­che und die „Balden­eltz“
  UPS im Bernards­hof
• (RP) Trier: Balduin von Luxem­burg und der Baldu­ins­brun­nen - ein bedeu­ten­des Denkmal in Trier
  Auguste-Viktoria-Gymnasium

Verbund VIII: Denkmale in Tourismusregionen

• (TH) Ruhla: Unsere Ruhl’sche Eisen­bahn
  Albert Schweit­zer Gymna­sium (feder­füh­rend)
• (ST) Werni­ge­rode: Austberg, Horst­berg und der Mäuse­turm - drei mittel­al­ter­li­che Wehrtürme
  Förder­schule Liv-Ullmann
• (ST) Blanken­burg: Die Harzquer­bahn - ein techni­sches und archi­tek­to­ni­sches Denkmal
  Sekun­dar­schule August Bebel

Verbund IX: Friedhöfe in der Stadt - Kulturelle und historische Denkmalorte

• (BE) Berlin: Der Luisen­hof II in Berlin-Charlottenburg - eine Stadt „en minia­ture“
  Staat­li­che Techni­ker­schule (feder­füh­rend)
• (SN) Dresden: Der Innere Neustäd­ter Fried­hof - Wandel der Fried­hofs­kul­tur auf drei Ländern
  Gymna­sium Dreikö­nig­schule
• (NW) Bonn: Fried­höfe in der Stadt - Kultu­relle und histo­ri­sche Denkmal­orte
  Friedrich-Ebert-Gymnasium
• (NW) Düssel­dorf: Fried­höfe in der Stadt - Kultu­relle und histo­ri­sche Denkmal­orte
  Berufs­kol­leg Kaisers­wert­her Diako­nie

Verbund X: Denkmale der Wasserkraftnutzung in Aachen und Rosenheim

• (NW) Aachen: Wasser­müh­len als Denkmale der gewerb­li­chen Wasser­nut­zung im Raum Aachen
  Kaiser-Karls-Gymnasium (feder­füh­rend)
• (BY) Rosen­heim: Die Papier­mühle als Denkmal der Indus­trie­ge­schichte Rosen­heims
  Karolinen-Gymnasium
• (BY) Rosen­heim: Die Kunst­mühle als Denkmal der Industrie- und Bauge­schichte Rosen­heims
  Freie Waldorf­schule

Verbund XI: Denkmalentwicklung im Wandel der Geschichte und im Spiegel der Zeitgenossen

• (BE) Berlin: Der Kultur­park Neu-Cladow - eine kunst­his­to­ri­sche und handwerk­li­che Zeitreise von 1806 bis heute
  Knobelsdorff-Schule - OSZ Bautech­nik I (feder­füh­rend)
• (BE) Berlin: Berli­ner S-Bahnhöfe als Dokument Berli­ner Bauge­schichte
  Hans-Carossa-Gymnasium
• (BB) Ebers­walde: Indus­trie­an­la­gen im Finow­tal
  OSZ II Barnim
• (BE) Berlin: Die Trabrenn­bahn in Berlin-Karlshorst im Wandel der Zeit
  Hans-und-Hilde-Coppi-Schule
• (BE) Berlin: „In die Stadt und draußen vor dem Tore“: Spuren­su­che im Rosen­tha­ler Tor und am Schön­hau­ser Tor
  John-Lennon-Gymnasium

Verbund XII: Monastisches Leben. Klosterlandschaft Brandenburg/Niedersachsen

• (BB) Nauen: Monas­ti­sches Leben und Koloni­sa­tion. Das Kloster Boitzen­burg
  Leonardo da Vinci Campus (Gymna­sium) (feder­füh­rend)
• (BB) : Monas­ti­sches Leben in der Stadt. Mendi­kan­ten in Prenz­lau
  Leonardo da Vinci Campus (Grund­schule)
• (NI) Lüneburg: Monas­ti­sches Leben und Kunst. Textile Kunst im Kloster Lüne
  Gymna­sium Johan­neum
• (BB) Neuzelle: Monas­ti­sches Leben und Erbe. Das Barock­klos­ter Neuzelle
  Gymna­sium im Stift Neuzelle

Verbund XIII: Rund um die Schlosskirche St. Aegidien Bernburg

• (ST) Bernburg: Rund um die Schloss­kir­che St. Aegidien Bernburg
  Sekun­dar­schule Süd-Ost (feder­füh­rend)
• (ST) Bernburg: Rund um die Schloss­kir­che St. Aegidien Bernburg
  Sekun­dar­schule Campus Techni­cus
• (ST) Bernburg: Rund um die Schloss­kir­che St. Aegidien Bernburg
  Sekun­dar­schule Talstadt

Verbund XIV: Die wachsende ökologische und ökonomische Bedeutsamkeit von Historischen Kulturlandschaften

• (TH) Heili­gen­stadt: Die wachsende ökolo­gi­sche und ökono­mi­sche Bedeut­sam­keit von Histo­ri­schen Kultur­land­schaf­ten
  Bergschule St. Elisa­beth (feder­füh­rend)
• (BY) Neumarkt: Das Juradistl-Lamm - Pflege und Nutzung Histo­ri­scher Kultur­land­schaft zum Wohle aller
  Staat­li­che Berufs­schule

Verbund XV: Historische Kulturlandschaften

• (BY) Neusäß: Histo­ri­sche Kultur­land­schaf­ten im Oberschwä­bi­schen Raum
  Berufs­bil­dende Schulen (feder­füh­rend)
• (BY) Kempten: Trocken­stand­orte Roggen­burg: Berufs­schü­ler erfor­schen, rekul­ti­vie­ren und pflegen eine histo­ri­sche Parkland­schaft
  Beruf­li­che Schulen Kempten III

Einzelschulen

Bayern

• (BY) Hirschaid: Fremde Pflan­zen im „Himmels­gar­ten“. Das Weltkul­tur­erbe der Kirche St. Michael zu Bamberg als Forschungs­ob­jekt heute
  Mittel­schule
• (BY) Kempten: Für Besucher geöff­net - Das Beginen­haus in Kempten im Wandel der Zeit
  Realschule an der Salzstraße/Staatl. Realschule Kempten
• (BY) Dinkels­bühl: Zweimal Denkmal­schutz: Die histo­ri­sche Altstadt Dinkels­bühls und der Beton­bau des Gymna­si­ums - Ansichts­sa­che?!“
  Gymna­sium
• (BY) Ingol­stadt: Die Landes­fes­tung Ingol­stadt: gestern - heute - und morgen?
  Katharinen-Gymnasium

Berlin

• (BE) Berlin: Die Berli­ner Gärtner­fa­mi­lie Bouché und ihre Bedeu­tung für die Entwick­lung des Berli­ner Stadt­grüns, insbe­son­dere des Treptower Parks
  Bouché-Grundschule
• (BE) Berlin: Bauten in franzö­sisch Buchholz - Vom Denkmal zum moder­nen Bauwerk
  Martin Wagner Schule
• (BE) Berlin: Denk mal! - Spuren­su­cher unter­wegs
  Gustav-Heinemann-Oberschule
• (BE) Berlin: „Die stärks­ten Brücken werden aus den Steinen gefal­le­ner Mauern gebaut.“ Eine Zeitreise über die Wilhelm-Böse-Brücke Berlin
  Kurt-Tucholsky-Oberschule

Hessen

• (HE) Langen­sel­bold: Hügel­grä­ber am Rödel­berg
  Käthe-Kollwitz-Schule
• (HE) Wiesba­den: Die Lücke auf dem Wiesba­de­ner Schloss­platz - Rekon­struk­tion und Erinne­rung an die Höhere Mädchen­schule
  Guten­berg­schule

Niedersachsen

• (NI) Olden­burg: denk mal aktiv - Das Olden­bur­ger Schloss
  Haupt- und Realschule Ofener­diek
• (NI) Zeven: Kultur­ge­schichte Zevens und der Umgebung von 986 bis heute.
  C.-F.-Gauß-Hauptschule
• (NI) Königs­lut­ter: Kreuz­rip­pen­ge­wölbe
  Stein­metz­schule
• (NI) Nienburg (Weser): Aus der Vergan­gen­heit lernen für die Zukunft
  Realschule
• (NI) Hanno­ver: Baudenk­mal Kloster als Erinne­rungs­ort - Einfüh­rung in die bauge­schicht­li­che und denkmal­pfle­ge­ri­sche Beschäf­ti­gung mit einem ausge­wähl­ten Kultur­gut
  Gymna­sium Helene-Lange-Schule

Nordrhein-Westfalen

• (NW) Dortmund: „Fremde Impulse“ in Dortmund und Region. Einflüsse auf den Wohnungs­bau im 19. und 20. Jahrhun­dert
  Fritz-Henßler-Berufskolleg
• (NW) Marl: Fremde Impulse - z.B. Marl: Tradi­tio­nelle und experi­men­telle Wohn- und Lernar­chi­tek­tur im Vergleich
  die insel-VHS
• (NW) Bonn: Schau mal - denkmal: Bonn Castell
  Marie Kahle Gesamt­schule
• (NW) Pader­born: THEOs Blick auf Pader­bor­ner Wegekreuze und Bildstö­cke
  Gymna­sium Theodo­ria­num
• (NW) Münster: Mein Dom zu Münster
  Friedens­schule
• (NW) Rheda-Wiedenbrück: Das „Haus Ottens“ in Wieden­brück - Geschichte, aktuelle Sanie­rung und zukünf­tige Nutzung eines Fachwerk­baus aus dem 17. Jahrhun­dert
  Reckenberg-Berufskolleg

Rheinland-Pfalz

• (RP) Zweibrü­cken: Bauen auf Trümmern - Die 50er Jahre in der Innen­stadt Zweibrü­cken - schüt­zens­wert?
  BBS
• (RP) Trier: Baltha­sar Neumann in Trier, Bewah­ren der Baukunst ist Bewah­ren der Geschichte
  Balthasar-Neumann-Technikum
• (RP) Ostho­fen: Weinbau­kul­tur in Ostho­fen
  IGS & Realschule PLUS
• (RP) Lutzer­ath: Denkmal und Lebens­raum Winne­burg * früher und heute
  Realschule plus Vulkan­ei­fel

Schleswig-Holstein

• (SH) Süder­bra­rup: Das Thors­ber­ger Moor - erleb­bare Geschichte
  Schule am Thors­ber­ger Moor
• (SH) Lübeck: Denkmal­schutz in Lübecks Gründer­vier­tel
  Hanse-Schule für Wirtschaft und Verwal­tung
• (SH) Heide: Der Markt­platz in Heide - Funkti­ons­wan­del und Stadt­ge­stalt
  Gymna­sium Heide-Ost

Saarland

• (SL) Bexbach: Histo­ri­sche Bewäs­se­rungs­an­la­gen und -systeme.
  Haseler Wehr und Holzau­wehr
  Gesamt­schule

Sachsen-Anhalt

• (ST) Aschers­le­ben: Geschicht­li­che Recher­che über die Anlage des Stadt­gar­tens Herren­breite und dessen Verän­de­rung bis zum Jahr 2010
  Gymna­sium Stepha­neum
• (ST) Zeitz: Dokumen­ta­tion zum histo­ri­schen Mühlen­stand­ort in Zeitz und Umgebung
  BbS Zeitz
• (ST) Sangerhau­sen: Die Pfarr­kir­che St. Vitus in Alter­ode
  BbS Mansfeld-Südharz

Thüringen

• (TH) Nordhau­sen: Die Geschichte eines Ortes im ehema­li­gen Konzen­tra­ti­ons­la­ger „Dora“ in Nordhau­sen
  Regel­schule „Käthe Kollwitz“